Mientras el Gobierno Federal minimizó los resultados de la prueba PISA y llamó a considerar las limitaciones de esta evaluación internacional, maestros de secundaria advierten que las cifras sí corresponden con una realidad que enfrentan diariamente en las aulas: estudiantes con importantes rezagos en comprensión lectora y matemáticas.
México obtuvo 388 puntos en matemáticas, siete menos que en 2022 y 75 puntos por debajo del promedio de la OCDE, en lectura alcanzó 408 puntos, también siete menos que en la evaluación anterior, mientras que en ciencias registró un ligero avance al llegar a 414 puntos; además, 41.8 % de los estudiantes mexicanos de 15 años se ubicó por debajo del nivel básico en las tres áreas evaluadas.
De acuerdo con el profesor Juan Carlos, de nivel secundaria, los resultados de PISA no están alejados de lo que ocurre dentro de los salones de clase.
“PISA no está inventando una realidad que nosotros no conozcamos, en tercero de secundaria tenemos alumnos que todavía presentan dificultades para comprender un texto corto, identificar la idea principal o resolver un problema matemático básico. Eso lo vemos todos los días y no podemos esconderlo detrás de una estadística”, dijo.
En entrevista con Imagen Poblana, el docente cuestionó además que la Nueva Escuela Mexicana haya puesto un fuerte énfasis en proyectos y en el trabajo comunitario sin garantizar primero que todos los estudiantes dominen conocimientos fundamentales.
“Los proyectos pueden ser interesantes y los alumnos participan, pero si un estudiante no comprende lo que lee o no puede hacer operaciones básicas, difícilmente podrá desarrollar un proyecto de mayor complejidad, nos faltó acompañamiento, capacitación y materiales más claros para atender los aprendizajes esenciales”, acusó.
Sobre si la Nueva Escuela Mexicana es responsable de los resultados, el profesor consideró que no sería correcto atribuirle todo el retroceso, pues los rezagos vienen de años atrás; sin embargo, sostuvo que el nuevo modelo tampoco ha logrado revertirlos.
“No podemos decir que todo es culpa de la Nueva Escuela Mexicana, porque estos problemas ya existían, pero tampoco podemos negar que después de varios ciclos con este modelo seguimos teniendo problemas muy serios en lectura y matemáticas, hace falta revisar qué está funcionando y qué no”, apuntó.
Los resultados fueron presentados por la OCDE el 8 de septiembre, mientras autoridades federales destacaron las limitaciones de PISA como una evaluación que no mide todos los aspectos del sistema educativo. También resaltaron la resiliencia de los estudiantes mexicanos, su curiosidad, la confianza hacia los maestros y el avance registrado en ciencias.
Sin embargo, para los docentes críticos del modelo educativo, el debate no debería centrarse únicamente en defender o cuestionar una prueba internacional, sino en atender lo que ocurre diariamente en las escuelas.
Por ello, el llamado del profesor Juan Carlos es a recuperar los aprendizajes fundamentales, fortalecer la capacitación docente y escuchar a los maestros antes de minimizar los resultados.
